Os alunos da Escola de Ciências da Saúde da Mulher preparam- se para fazer um desempenho cultural da tribo Gbagy. Foto de Mohammed Ibrahim. Usado com permissão. Em toda a Nigéria, das movimentadas ruas de Lagos no Sudeste até as comunidades tranquilas do Estado de Taraba, no Nordeste, as escolas estão encontrando formas criativas de plantar as sementes da paz e da unidade entre seus alunos. O método deles? Cultura. No centro desta transformação está a ideia de que a música, a dança e o apreço cultural podem fazer mais do que entreter: Eles podem se unir. .Um dos nossos principais objetivos é a construção da paz, Nuradeen Bello, diretora da Escola de Ciências da Saúde da Mulher em Kaduna, noroeste da Nigéria, disse à Peace News Network (PNN).
Nossos alunos vêm de diferentes tribos e religiões. As atividades culturais ajudam- as a ver além dessas diferenças e apreciam- se mutuamente as tradições. Na sua instituição, estudantes de diferentes origens, incluindo cristãos, muçulmanos, Gbagis, Hausas, Igbos, Yorubas, Nupes, Kanuris e Ebiras, se reúnem para mostrar os alimentos tradicionais, trajes e cerimônias. Bello acredita que esta exposição constrói um respeito profundo que os livros didáticos por si só não podem fornecer. Ele adicionou: Alguns de nossos alunos nunca tinham ouvido a língua Ebira antes. Depois de participarem dos nossos eventos, eles não só ouviram, como comemoraram. Quando há unidade, a paz segue- se naturalmente. Bello enfatizou que a educação cultural começa cedo em sua escola. Ele acrescentou que, quando os alunos se formaram, eles participaram de pelo menos dois ou três eventos culturais. Bello disse que o impacto é duradouro, ensinando tolerância aos alunos e preparando- os para uma vida pacífica onde quer que vão.
Ele sugeriu que se outras escolas adotassem tal abordagem, poderia promover a unidade e a tolerância na Nigéria. Ele disse: Todas as escolas devem harmonizar suas atividades para incluir todos. Cada aluno deve ser reconhecido e dado um senso de pertencimento. Ele enfatizou que isso traria harmonia e unidade nas escolas, ajudando a paz naturalmente a prosperar. Os alunos da Escola de Ciências da Saúde da Mulher estão prestes a fazer um desempenho cultural. Foto de Mohammed Ibrahim. Usado com permissão.
Cultura como ponte no Sul. Em Lagos, Obialunamma Chidindu, professora da Escola Moral Esteem em Abijo, Ibeju- Lekki, viu quão poderosas são as vitrines culturais — especialmente durante eventos assistidos por pais de toda a Nigéria. Ela observou: As apresentações de dança cultural ajudam a promover a unidade. Quando Yoruba, Hausa e Igbo danças são executadas juntos, ele cria uma atmosfera de apreciação compartilhada. Chidindu admitiu que ela compartilhou a dança do Igbo de um evento escolar recente em suas redes sociais porque ela coreografou- a. Mas ela deixou claro: Não foi apenas a cultura Igbo representada. Nós tínhamos Hausa e Yoruba também. Todos foram celebrados, e todos os pais, independentemente da tribo, apreciaram a diversidade.
Ela acredita que cada escola pode encontrar seu ritmo quando se trata de promover a cultura, mesmo que não durante eventos importantes como a formatura. Chidindu notou que algumas escolas observam Dia Cultural no Dia da Democracia ou outros feriados nacionais.. O que importa é a intenção — reunir as pessoas através de experiência compartilhada, disse ela. No impacto sobre seus alunos, ela acrescentou que as danças não eram apenas entretenimento, mas os ajudou a apreciar- se uns aos outros, independentemente das diferenças tribais..Você pode ver que o espírito de unidade é cultivado através de tais eventos, disse ela. Um dos principais desafios que os programas culturais enfrentam é a preferência dada a uma ou várias tribos durante um evento, o que Chidindu acha que pode desencadear reações de outras tribos na escola. De acordo com ela, os organizadores devem evitar limitar um show cultural a uma tribo em particular, como outros grupos também devem ser representados.. As pessoas podem começar a pensar: "Oh, esta tribo é mais importante, é por isso que estão sendo exibidos, ela disse. Para enfrentar tal desafio, ela aconselha ter performances de pelo menos três tribos diferentes na escola.
Os alunos da Escola de Ciências da Saúde da Mulher preparam- se para dar um desempenho cultural. Foto de Mohammed Ibrahim. Usado com permissão. Danças de unidade e mentes jovens em Abuja. Mohammed Lawal Abubakar, chefe do Clube Cultural e Criativa da Escola Primária LEA, Zuba em Abuja, capital da Nigéria, organiza um Dança da Unidade que reúne alunos de vários grupos étnicos na capital. Abubakar compartilhado: As crianças estão sempre animadas. Eles aprendem danças de outras tribos e usam roupas tradicionais. Faz com que se sintam vistos e incluídos. Ele acrescentou que tais eventos culturais nas escolas promovem o desenvolvimento nacional e a coexistência pacífica, incentivando a unidade entre os cidadãos, especialmente quando as crianças são introduzidas a ele cedo.
A Nigéria é um país com muitos grupos étnicos, especialmente no Norte. Se as crianças são ensinadas a apreciar umas as outras culturas, elas crescerão respeitando- se umas às outras. Ele enfatizou que o objetivo é ensinar as crianças a compreenderem mutuamente para ajudar a promover a coexistência pacífica, instando outras escolas a adotarem tais boas práticas para mostrar aos alunos que isso ajudará a promover a paz em suas comunidades. Para ele, as danças não são apenas sobre diversão, são sobre construção de identidade nacional. Abubakar explicou: Estes eventos ajudam as crianças a se entenderem e desenvolverem empatia cedo. Aqui é onde a paz começa no parque infantil, não apenas em cimeiras de paz.
Ele disse que a resposta positiva foi esmagadora. Ele notou que quando introduziu a ideia na sua escola, todos a aceitaram. As crianças esperam por isso, e como professores, estamos felizes com isso porque ele inegavelmente constrói compreensão mútua, o que contribui para a paz no país. Fortalecimento da identidade no Nordeste. Em Taraba State, Suleiman Muhammad Adamu, diretor da Escola Albayan, fez eco do mesmo sentimento. Ele observou: Organizamos celebrações culturais para que os alunos possam compreender e apreciar suas tradições e as de seus pares.
Para o Adamu, não é apenas sobre mostrar danças tribais; é sobre moldar identidade e promover orgulho. Ele disse: Muitas crianças têm pouca exposição a culturas fora das suas. Estes eventos aprofundam a compreensão e suscitam curiosidade sobre outros. O quadro maior: Paz além da sala de aula. Prince Charles Dickson, líder da equipe na Iniciativa da Mesa Redonda Tattaaunawa (TRICentre) em Jos, vê o efeito da onda. Como alguém comprometido com o diálogo e abordagens não violentas para conflitos, ele acredita que expressões culturais como dança são instrumentos poderosos para a cura, educação e construção de pontes, especialmente entre os jovens. Ele descreveu a idéia de usar a dança cultural nas escolas como uma ferramenta para a consolidação da paz na Nigéria como tanto oportuna como profundamente significativa. Ele explicou:.
Dança, enraizada na herança local e identidade torna- se mais do que desempenho, torna- se memória compartilhada, liberação emocional e afirmação comunitária. Quando incorporado em currículos escolares ou atividades extracurriculares, ele não só comemora a diversidade, mas também ensina a tolerância, empatia e coexistência de uma forma que não é ameaçadora e alegre. Num país tão diversificado como a Nigéria, onde tensões tribais e religiosas têm causado há muito atrito, estas histórias de salas de aula de todo o país servem como uma revolução silenciosa. Eles provam que a consolidação pode começar com uma música, um passo e um prato compartilhado de comida tradicional. Como o Bello disse,. Não estamos apenas ensinando nossos alunos a passar exames, estamos ensinando- os a viver juntos..